培根首次將教育學作為一門獨立的科學提出來。1623年，英國哲學家培根在《論科學的價值和發(fā)展》一書中首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來，與其他學科并列。他還提出了實驗的歸納法，將其看成是獲得真正知識的必由之路，為后來教育學的發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)，為獨立形態(tài)教育學的出現(xiàn)做出了重要貢獻。

教育學獨立的標志：

1、研究對象方面，教育問題成為一個專門的研究領(lǐng)域；

2、使用的概念和范疇方面，形成了專門反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念、范疇以及概念和范疇的體系；

3、研究方法方面，有了“科學的”研究方法；

4、研究結(jié)果方面，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作；

5、組織機構(gòu)方面，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。

標志的出現(xiàn)前后經(jīng)歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是一個歷史過程，而非在一個瞬間完成。