扭秧歌音樂教案

(資料圖)

執(zhí)教者：宋紅英

年級：四年級

內(nèi)容：音樂活動《秧歌舞》

時間：20xx.11.

教學目標：

1復習歌曲《秧歌舞》。

2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛祖的民族歌舞的思想感情。

教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。

教學難點：通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學過程：

一、組織教學：

播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

學生聽音樂進教室。（設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。）

二、各小組匯報。（設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創(chuàng)造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。）

師：上節(jié)課老師把同學們分成了三組，本節(jié)課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。（設計意圖：關(guān)注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。）

（一）、唱歌小組匯報：

師：現(xiàn)在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。

1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。）

2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。

學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。（設計意圖：讓學生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）

3、演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》。

組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與表達能力，激發(fā)其他學生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）

4、師生互評。

師：你們覺得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談談你們的看法。

生答。

師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

生鼓掌。（設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。）

5、小組選派一人教唱全體同學。（設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。）

（二）、樂器小組匯報：

師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。

生鼓掌。

師：接下來請樂器小組的同學們?yōu)槲覀儏R報你們的"成果。

1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。（設計意圖：通過動手實踐，有利于培養(yǎng)學生的注意力、反應及創(chuàng)造能力。）

2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

師強調(diào)樂器小組的同學一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。（設計意圖：本課讓學生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。）

3、師評價。（設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學習興趣。）

（三）、舞蹈小組匯報：

師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。

1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。（設計意圖：尊重組長的決定權(quán)。）

師再次重復秧歌的基本步伐。（設計意圖：重復強調(diào)秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。）

2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設計意圖：通過創(chuàng)編表演，發(fā)揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。）

3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。（設計意圖：讓學生對舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。）

師：舞蹈小組的同學發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！

4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。

師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。（設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性）

三、學生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

（設計意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現(xiàn)音樂。）

四、課堂小結(jié)：

師：今天通過各小組精心的準備，匯報的都很好。現(xiàn)在哪位同學能談一談，你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？

生答。

師小結(jié)。

（設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。）