2015八年級(jí)魯迅的《雪》優(yōu)秀教案（三篇）

這是魯迅1925年寫的一篇散文詩，文中有對(duì)江南雪的美好的喜愛、向往、惋惜;更有朔方雪的獨(dú)立、張揚(yáng)個(gè)性的崇敬、贊美。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開;潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚(yáng)?！贝蠹也乱徊?，這指的是哪一種自然現(xiàn)象?今天，我們一起走進(jìn)魯迅頗富詩情的《雪》，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。

(資料圖片僅供參考)

《雪》教案【1】

知識(shí)目標(biāo) 1、理解、積累“博識(shí)、美艷、消釋、升騰”等詞語。

2、把握課文的語境和作者的思路。

能力目標(biāo) 1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)本文內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語言。

2、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯

情感目標(biāo) 體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志，培養(yǎng)初步的自然觀上和藝術(shù)欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn) 誦讀，體會(huì)文章的語言美;品析兩幅雪景圖。

教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章的深邃寓意。

教學(xué)方法 誦讀法 探究引申法

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

(板書課題，作者)

二、誦讀，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

要求：疏解字詞，體會(huì)語氣。

磬(qìng)口 脂粉奩(lián) 朔(shuò)方

2、介紹作者及其作品(充分利用學(xué)生資源)

明確：

①作者：魯迅原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

②作品：散文集：《朝花夕拾》;散文詩集：《野草》

3、學(xué)生自由誦讀，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致。

4、思考：

(1)文中描寫了幾幅雪景?

明確：江南的雪和北方的雪

(2)劃分段落

明確：全文可分兩個(gè)部分。

第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。

第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿與反抗。

三、具體研習(xí)兩幅雪景

(一)、江南的雪

1、問：作者是如何描寫江南雪景的?

明確：景、人兩方面進(jìn)行描寫的。

2、修辭

明確：兩個(gè)比喻句：隱約著的青春的消息;是極壯健的處子的皮膚。(虛實(shí)結(jié)合)

3、寫景：山茶、臘梅、梅花、雜草、冬花、蜜蜂

4、寫人：小孩塑雪羅漢

5、糾錯(cuò)

明確：臘梅 蝴蝶 葫蘆

6、歸納江南的雪的特點(diǎn)：滋潤美艷、春意盎然

(二)、北方的雪

1、修辭

明確：兩個(gè)比喻句：如粉、如沙：如包藏火焰的大霧。

2、描寫北方的雪的特征的動(dòng)詞

明確：蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍

3、提問：你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義?

學(xué)生討論、交流。

明確：

最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情，是對(duì)寒冷環(huán)境的反抗，也是對(duì)不屈的`、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨(dú)彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強(qiáng)精神。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對(duì)美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊(yùn)蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的斗爭品格。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中。貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

雪

魯迅

山茶

臘梅

梅花 滋潤美艷

景 雜草

冬花 春意盎然

蜜蜂

江南 迎接春天

人：塑雪羅漢

雪

特點(diǎn)：如粉、如沙，絕不粘連

北方

蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫，閃爍

初二《雪》教案【2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解寫作背景，知人論事。

2、身臨其境地感受作者所描繪的雪景，多元理解作者在寫景中寄寓的情感。

3、以聲傳情，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“禪讀美文”的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在寫景中寄寓的情感。

教學(xué)思路：品味語言——體驗(yàn)情感——感悟精神

寫了什么——怎樣寫的——為什么這樣寫

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、明確目標(biāo)

二、介紹魯迅其人

三、讀前準(zhǔn)備，介紹禪宗三境界

四、禪讀第一境界：

1、走進(jìn)文本——播放錄音——進(jìn)入情境

2、學(xué)生再現(xiàn)畫面

①(記憶中)江南的雪景

②(現(xiàn)實(shí)中)朔方的雪景

3、師生共同賞析江南雪景(1、2、3自然段)

①、景物簡析

②、師引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想

③、女生輕柔朗讀，欣賞江南美麗雪景

4、學(xué)生賞析江南雪景(4、5、6自然段)

①、師范讀，生勾畫朔方雪的特點(diǎn)。

②、學(xué)生發(fā)揮想象、聯(lián)想，根據(jù)朔方雪的特點(diǎn)寫一個(gè)描述提綱。

③、學(xué)生根據(jù)提綱口頭描述朔方雪景。

5、感悟、整合、比較

師詳細(xì)描述，生閉眼想象——欣賞兩組畫面，感知兩種不同景物特點(diǎn)

五、禪讀第二境界：