化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。那么你們知道初三化學(xué)實驗報告要怎么寫嗎?下面是為大家?guī)淼某跞瘜W(xué)實驗報告范文，希望可以幫助大家。

初三化學(xué)實驗報告范文1：

實驗步驟 1. 檢查儀器、藥品。

(資料圖)

2. 向反應(yīng)容器中加入藥品，并 制取二氧化碳。

3. 收集一瓶二氧化碳。

4. 驗滿。

5. 清洗儀器并整理復(fù)位。

現(xiàn)象、解釋、結(jié)論及反應(yīng)方程式可以用蛋皮、大理石、石灰石和稀鹽酸 反應(yīng)制取二氧化碳CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑+ H2O 實驗裝置圖疑問討論評語 好教師簽名 97 中學(xué)化學(xué)實驗報告八年級__班 0805 號 姓名_________ 實驗日期____年__月__日實驗名稱 一、 實驗?zāi)康挠脤嶒炞C明二氧化碳?xì)怏w比空氣重 利用二氧化碳既不燃燒， 也不支持燃燒的性質(zhì)，證明二氧化碳?xì)怏w比空氣重。

二、 實驗器材、藥品 帶兩個階梯的白鐵皮架、燒杯(150ml) 、短蠟燭兩支、火柴、集氣瓶(250ml，瓶內(nèi)充滿二氧化碳?xì)怏w) 、 玻璃片，盛放廢棄物的大燒杯。

實驗步驟 現(xiàn)象、 解釋、 結(jié)論及反應(yīng)方程 式 1. 檢查儀器、藥品。

1.點燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵 皮架的兩個階梯上，將白鐵皮架 火焰較低的蠟燭先熄滅， 火焰 放在燒杯里。

2.向燒杯中傾倒二氧化碳。

3.觀察實驗現(xiàn)象，作出判斷，并向 教師報告實驗結(jié)果。

4.整理復(fù)位。

較高的蠟燭后熄滅。

初三化學(xué)實驗報告范文2：

實驗步驟

(1) 在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管;

(2) 加熱實驗(1)的試管，把帶火星的木條伸入試管;

(3) 在另一支試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，并加入2g二氧化錳 ，把帶火星的木條伸入試管;

(4) 待實驗(3)的試管內(nèi)液體不再有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加熱3mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管;(該步驟實驗可以反復(fù)多次)

(5) 實驗后將二氧化錳回收、干燥、稱量。 物理實驗報告 ·化學(xué)實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

實驗現(xiàn)象及現(xiàn)象解釋：

實驗編號 實驗現(xiàn)象 現(xiàn)象解釋

(1) 木條不復(fù)燃

(2) 木條不復(fù)燃 H2O2分解O2速度太慢沒足夠的O2試木條復(fù)燃.

(3) 3H2O2產(chǎn)生大量氣泡 木條復(fù)燃 MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木條復(fù)然

(4) 新加入的H2O2產(chǎn)生大量氣泡 因為MnO2繼續(xù)作為催化擠的作用!H2O2繼續(xù)分解

(5) 5MnO2的質(zhì)量不變 因為MnO2是催化劑所以只是改變化學(xué)反應(yīng)速度,不改變其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量

初三化學(xué)實驗報告范文3：

1、 觀察能力培養(yǎng)：

觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要

教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

2 、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥哪康摹_使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。

3 、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習(xí)慣;養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。

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