作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【教材分析】

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

(資料圖)

【學(xué)生特征分析】

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,年齡在10-11歲之間。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的自學(xué)能力。

2、學(xué)生對(duì)花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開(kāi)放原因的常識(shí)。

3、學(xué)生的觀察能力比較差，教師要加以培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言方面的不同表達(dá)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

與課文有關(guān)圖片的演示文稿。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，大家喜歡花嗎?你們見(jiàn)過(guò)哪些花?讓學(xué)生舉手說(shuō)。

(板書(shū)：花)

2、師：在“花”的后面加上一個(gè)“鐘”字，

(板書(shū)“鐘”)

3、師：我看到同學(xué)們一臉詫異的表情，看到這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)?

(學(xué)生提出疑問(wèn)。)

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師提出要求，讓學(xué)生自由讀課文

要求：

(1)課文有幾個(gè)自然段?

(2)讀準(zhǔn)生字，認(rèn)識(shí)生字。

(3)解決自己提出的疑問(wèn)。

2、檢查讀書(shū)情況。

(1)課文有幾個(gè)自然段?

(3個(gè)自然段)

(2)出示帶拼音的生字卡讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。再出示不帶拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些字。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”

學(xué)生說(shuō)教師出示：把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

教師出示花鐘，讓學(xué)生欣賞。

3、花鐘漂亮吧!里都種些什么花呢?課文在第幾自然段介紹了花鐘里有什么花?

(第一自然段)

4、找同學(xué)來(lái)讀第一自然段。讓其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊把有什么花畫(huà)下來(lái)。

找同學(xué)回答，教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的花名。

5、師：花兒也迫不及待地想和大家見(jiàn)面了，我們來(lái)一起看看吧!

教師出示圖片，讓學(xué)生邊認(rèn)識(shí)這些邊說(shuō)課文對(duì)這些花的介紹。

6、這么多花都開(kāi)放了，你能用我們課本上的一句話來(lái)概括。

7、那，它們是怎么開(kāi)放的呢?請(qǐng)你默讀這一自然段。

(老師找學(xué)生說(shuō)，教師用小黑板出示這部分內(nèi)容)

8、同學(xué)們，這部分內(nèi)容，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

讓學(xué)生說(shuō)。

9、師:同學(xué)們你們還有什么不懂的地方?

10、師：下面老師來(lái)考考大家對(duì)課文理解程度。

(1)下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。

①“欣然怒放”是什么意思?

欣然：愉快的樣子。怒:氣勢(shì)盛。

欣然怒放：就是花兒開(kāi)得很開(kāi)心，開(kāi)得生機(jī)勃勃，氣勢(shì)很盛。

②哪位同學(xué)能給我們表演一下是怎樣開(kāi)放的。

(2)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。

①曇花開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?怎么知道的?

(含笑一現(xiàn))

②老師告示你們，曇花開(kāi)放時(shí)潔白如雪，幽香四溢，可開(kāi)放時(shí)間最多只有3、4個(gè)小時(shí)，少的才30分鐘左右，所以說(shuō)美麗的曇花——含笑一現(xiàn)。現(xiàn)在，我們就常常用“曇花一現(xiàn)”這個(gè)成語(yǔ)形容美好事物非常短暫。

(3)教師找同學(xué)給花在開(kāi)放時(shí)加上動(dòng)作、表情，再讀一讀。

(4)寫(xiě)話:

師：后面為什么用省略號(hào)呢?

(1)師：你們搜集了哪些花在不同時(shí)間開(kāi)放?

(找學(xué)生回答)

(2)請(qǐng)你們選擇你喜歡的一種花，像作者一樣寫(xiě)寫(xiě)。

什么花什么時(shí)間怎樣開(kāi)放

什么時(shí)間什么花怎樣開(kāi)放

(學(xué)生寫(xiě)，教師巡視)

(3)反饋、教師點(diǎn)評(píng)。

12、師：那，為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同呢?讀第二自然段，找到答案。

(1)學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)

溫度

濕度

花開(kāi)的時(shí)間

光照

昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間

(2)哪位同學(xué)能舉個(gè)事例用自己的話說(shuō)說(shuō)。

13、我們知道了植物開(kāi)花的時(shí)間不同，也知道了植物開(kāi)花不同的原因，有一位植物學(xué)家就修建了一個(gè)花鐘、下面請(qǐng)同學(xué)沒(méi)默讀最后一自然段。

(1)師：下面我提個(gè)問(wèn)題：你只要看看什么花開(kāi)發(fā)，就知道幾點(diǎn)了。對(duì)嗎?

(不對(duì))引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么用“大致”。

14、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文你想說(shuō)些什么?

三、總結(jié)全文：

師;大自然是神奇的，大自然有著無(wú)窮的奧秘。同學(xué)們想了解大自然更多的奧秘，不但要從書(shū)本、網(wǎng)上查資料，還要留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣，給自己一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們一定會(huì)有很大的收獲。

四、布置作業(yè)：

課后觀察花和搜集有關(guān)花的知識(shí)，用不同的表達(dá)方法來(lái)介紹這些花。

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

一、教學(xué)要求。

1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

2、能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什么花，為什么？

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）

3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？）

（二）初讀課文。

1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

（三）逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1、朗讀、理解第一自然段。

（1）聽(tīng)第一自然段錄音。

（2）朗讀展示。分組朗讀。營(yíng)造樂(lè)讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。（多人次多形式地讀）

（3）同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。然后老師出示比較的句子。

（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢(shì)讓學(xué)生接著說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）

（5）再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”）

2、順勢(shì)深入，探究解惑。

a、默讀課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。

b、交流并朗讀“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。

c、指名用自己的話或課文句子說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)最后一段

齊讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。

（四）小結(jié)。

1、齊讀課文。

2、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時(shí)要留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考，就會(huì)從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。

（五）作業(yè)。

我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時(shí)間開(kāi)放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（如：資料卡、日記等）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 花鐘

濕度

花 溫度 花鐘 光照

不同 開(kāi)放 昆蟲(chóng)活動(dòng)

時(shí)間

(一天內(nèi))

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

（2）能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。

（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：

（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。

（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。

四、課前準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片。

2、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。

3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。

五、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書(shū)課題，讀課題）

②讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

③這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。

a、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。

b、同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查自學(xué)情況。

指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說(shuō)）

③各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)“花鐘”，好嗎？

④同桌合作制作“花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）

⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

四、讀讀悟悟

①課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們先來(lái)填一填。

②再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。

③最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用得特別好。

五、課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。

B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

C、同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

D、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

六、課外延伸

①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學(xué)生交流搜集資料的情況。

二、朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文第二自然段。

②小組相互交流讀懂了什么。

③為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（先同桌交流，再指名說(shuō)）。

三、講述“花鐘”

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫(huà)面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。

A、在小組內(nèi)講述。

B、每組推薦一人全班講述。

C、評(píng)出最佳講解員。

四、積累語(yǔ)言

你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

①出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。

②同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的部分背下來(lái)。

2、觀察周圍的事物，寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

溫度

開(kāi)放時(shí)間不同的原因：濕度

光照

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料?！倍喿x是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞鮮花，悄然入情

1、語(yǔ)言敘述：同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，那是我們都喜愛(ài)的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂(lè)）

2、你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）

5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意。

那就讓我們到課文中去找找答案吧。

1、自由輕聲讀課文，要求：

（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。

（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）

3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。

三、自悟自得，品味花美

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來(lái)。

2、交流：

1）課文中寫(xiě)了哪些花？指名說(shuō)。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。

叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。

2）那這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放？指名說(shuō)。

師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了。問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？出示：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；

五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；

七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；

下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；

傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；

月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；

夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；

曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……

自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無(wú)趣）

3、課文是不是這樣寫(xiě)的？文中是怎樣寫(xiě)的？

咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放，想想寫(xiě)得好在哪兒?？梢詣澮粍潯?/p>

4、反饋：課文是怎么寫(xiě)花兒開(kāi)放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)花兒開(kāi)放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開(kāi)放，課文可不是隨便寫(xiě)寫(xiě)的。出示：（填空）同樣寫(xiě)花開(kāi)放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開(kāi)放的（時(shí)間）等方面來(lái)描寫(xiě)。比如你看到太陽(yáng)花十二點(diǎn)完全開(kāi)放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫(xiě)：（中午十二點(diǎn)，太陽(yáng)花在明媚的陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉。）作者把花朵陸續(xù)開(kāi)放寫(xiě)得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見(jiàn)花朵千姿百態(tài)。

6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，還有兩種花，課文沒(méi)有寫(xiě)出它們開(kāi)放的樣子，（午時(shí)花、夜來(lái)香），咱們能不能寫(xiě)寫(xiě)它們的開(kāi)放，選擇一種花寫(xiě)出它是怎么開(kāi)放的。

交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開(kāi)放寫(xiě)美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。

7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開(kāi)放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開(kāi)放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）

8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（總分寫(xiě)法、按時(shí)間順序有條理寫(xiě)）

9、積累、背誦（出示提綱）這么美的句子，我們把它記在腦子里好嗎？

四、修建花鐘，引導(dǎo)探究

1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。

2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開(kāi)放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來(lái)表示呢？這就需要你們到書(shū)中、到大自然中去尋找！

五、課外作業(yè)

1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上。

2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、在語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師、學(xué)生搜集課文中提到的花的照片，教師準(zhǔn)備“花鐘”鐘面演示圖。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成：第一課時(shí)完成“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫(xiě)生字”。第二課時(shí)“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“交流小練筆”“拓展延伸”環(huán)節(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《花鐘》，板書(shū)課題，齊讀課題。

2、我們的植物學(xué)家呀把花卉的美麗與時(shí)鐘的制造工藝完美地結(jié)合在一起，別出心裁地創(chuàng)造了花鐘。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫(xiě)花鐘的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

二、過(guò)渡，釋題什么是花鐘，你找到了嗎？（課件出示句子）你來(lái)讀一下。

你們想去參觀花鐘嗎？（課件出示花鐘）

我們一起來(lái)（讀這個(gè)句子）。

（再次播放花鐘的課件）解說(shuō)：花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點(diǎn)，曾是世界最大的花鐘。瑞士號(hào)稱“花園之國(guó)”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。林奈是著名的植物學(xué)家，瑞典人，他長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物開(kāi)花都有一定的時(shí)間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以控制花的開(kāi)放。人們把林奈的這個(gè)發(fā)現(xiàn)稱為“花鐘”。

板書(shū)：學(xué)會(huì)創(chuàng)造

三、精讀感悟，突破重難點(diǎn)美麗的花圃上到底有什么花呢，你們想知道嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們放聲讀第一自然段，（課件出示）邊讀邊完成：用橫線畫(huà)出寫(xiě)了那些花，用圓圈圈出開(kāi)花的時(shí)間，想想課文是怎樣描寫(xiě)的。

（1）（課件出示第一自然段）指名到臺(tái)上用橫線畫(huà)出寫(xiě)了那些花。

你們想不想跟這些花見(jiàn)面嗎？（超鏈接播放鮮花）全班齊讀花名。

這么多的"花，老師用一個(gè)詞來(lái)形容：百花爭(zhēng)艷，你想用什么詞來(lái)形容？咱們的課文用三個(gè)詞來(lái)形容，你找到了嗎？是什么，誰(shuí)能用你的感情朗讀出來(lái)，全班一起來(lái)（讀）。

（2）這么美的花，它們分別在什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師在白板上用圓圈圈出來(lái)。

你能說(shuō)出什么時(shí)候什么花開(kāi)放嗎？（課件出示思維導(dǎo)圖）呈現(xiàn)時(shí)間導(dǎo)圖，師生共同完成。

老師：凌晨四點(diǎn)，學(xué)生：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋ㄈ帻R讀）……你所圈畫(huà)的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)間不是非常準(zhǔn)確）

（3）剛才介紹的這些花，做成花鐘，應(yīng)該擺放在幾點(diǎn)鐘的位置呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的畫(huà)著時(shí)鐘的紙，在鐘面上寫(xiě)上花的名字，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上合作做花鐘。（課件出示鐘面、鮮花，用拖拽功能制作花鐘）

（4）課文是怎樣描繪花兒開(kāi)放的呢？讓我們走進(jìn)花的世界。快速讀第一自然段，指名師生共同完成。老師：凌晨四點(diǎn)，學(xué)生：牽?；ù灯鹆俗仙男±龋ㄕn件蒙層出示）……你喜歡哪種與同桌交流。

（擬人、動(dòng)作、顏色描寫(xiě)）使句子表達(dá)得更具體、生動(dòng)。

個(gè)人讀、全班讀，結(jié)合表情、動(dòng)作讀出對(duì)花兒的喜愛(ài)。

課件播放曇花一現(xiàn)的視頻，幫學(xué)生理解。

（5）老師也想來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示）凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)花了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)花了；七點(diǎn)，睡蓮花開(kāi)了；

中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)花了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)放了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在八點(diǎn)開(kāi)花；曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花。這樣寫(xiě)好不好呢？

（6）妙筆生花。

老師也讓你們寫(xiě)一寫(xiě)，仿照課文來(lái)贊美大自然中的花，用上修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。（播放茉莉花、蛇床花），花。

指名學(xué)生交流，讀出對(duì)花兒的喜愛(ài)。（希沃投屏學(xué)生佳作）

（7）這段話圍繞那句話寫(xiě)的？（一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的）全班齊讀，相機(jī)教育，學(xué)會(huì)留心觀察板書(shū)：留心觀察四、小組合作，探究解惑為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢，現(xiàn)在我們就來(lái)探索其中的秘密吧。

（1）交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)原因（完成課件的填空，使用拖拽、蒙層）

（2）舉例子說(shuō)明：我能說(shuō)出花開(kāi)放與溫度、濕度、光照有關(guān)的例子……

四、總結(jié)拓展

1、總結(jié)課文，把板書(shū)補(bǔ)充完整。

2、把花鐘補(bǔ)充完整，下節(jié)課我們交流。

三年級(jí)《花鐘》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。

2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生欣賞鮮花）

2、看了剛才的景象，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由說(shuō)，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們?cè)敢庾x讀這句話嗎？

4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章?；ㄧ姡ǔ鍪菊n題 齊讀）。

5 、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？

4、沒(méi)解決不要緊，那讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這些花？

a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

b、讓我們一起來(lái)叫一叫它們的名字吧。

3、這么美的花兒課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)讀一讀。(生邊讀邊畫(huà))。

a、讀這句描寫(xiě)花開(kāi)放的句子。

b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。

c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句

(凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 讀了這句你覺(jué)得怎樣？（太單調(diào)）

d、你認(rèn)為哪句是作者寫(xiě)得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動(dòng)作）。

4、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開(kāi)花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開(kāi)放；下午五點(diǎn)，白香水百合開(kāi)放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開(kāi)放，幾點(diǎn)鐘閉合。）

5、剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段

6、讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”？

四、自讀課文，自主解疑

1、帶著問(wèn)題齊讀第二自然段。

2、學(xué)生找出“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？”的原因。

2、學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個(gè)概括寫(xiě)的重點(diǎn)句，并問(wèn)，植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個(gè)密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

3、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開(kāi)花原來(lái)是由周圍條件決定的?？磥?lái)，課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開(kāi)放時(shí)間又與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間相吻合，怎么個(gè)“吻合”？為什么會(huì)“吻合”？

3、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽?；ā?、“睡蓮”、“夜來(lái)香”、“午時(shí)花”、“萬(wàn)壽菊”，這些花為什么有它們自己的開(kāi)放時(shí)間？（根據(jù)你的了解大膽猜測(cè)）根據(jù)學(xué)生猜想。

4、教師小結(jié)：大家猜測(cè)得很有道理，但是，這些花開(kāi)花的時(shí)間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲(chóng)有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們?cè)谡n后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

五、巧妙的學(xué)科融合

1、自由讀第三自然

（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開(kāi)花的時(shí)間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）

（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

2、接下來(lái)老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會(huì)不會(huì)認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

六、總結(jié)：

今天，我們認(rèn)識(shí)了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。