經(jīng)典名著優(yōu)秀讀書筆記心得200字

在教學(xué)中，我們要求初中生讀名著，但又缺乏必要的方式來檢測他們閱讀名著的質(zhì)量與效益，在實(shí)踐中，我覺得寫讀后感不失為檢測的一種好方法。下面是百分網(wǎng)小編給大家整理的200字名著讀后感，僅供參考。

200字名著讀后感【篇一】

我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書所吸引，它讓我發(fā)會到了魯濱遜那驚人的毅力和堅(jiān)定不移的精神。

(資料圖片僅供參考)

魯賓遜是本書的主人公。正在一次帆海中，魯賓遜所乘的船正在一個(gè)荒島四周觸礁，船上的水足和拆客齊被淹死了，只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下往。波浪把他卷上了沙灘。正在降服了最后的悲不雅與掉看以后，他憑仗本人頑強(qiáng)的毅力，與年夜天然睜開了英怯卓絕的斗爭。他依托本人的單足和智慧，收配槍收和簡單的東西，獨(dú)立更死，自食其力地過起了蕭疏的野島死活。顛末不懈的積極，他不只有了本人的居處和家具，尚有牧場、栽種園，乃至還養(yǎng)了辱物。正在如此艱易的狀況下，能過上如許的死活，是很不簡單的，這完齊是他憑仗本人的毅力和智慧發(fā)明的事跡。

魯賓遜是一個(gè)擅于扶直別人的人，他從一幫食人族足中救下一個(gè)俘虜，那天是禮拜五，所以就給他與名叫“禮拜五”。從那以后，“禮拜五”就成為他老實(shí)的同伴和家丁。魯賓遜還教他教會了說英語。不久，他又從食人族足中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一路勞動(dòng)，共同死活。后往，一艘英國船只顛末荒島，魯賓遜扶直船少造服了叛亂的水足，乘船離開荒島，返回英國，過上了幸運(yùn)的死活。魯賓遜從降易荒島到返回英國，這段韶光竟少達(dá)二十多年。

看完這本書，使我深受沖動(dòng)。一個(gè)人身陷絕境，竟能如許對死活布滿自決意信心，英怯空中對死做后感活，發(fā)明死活，實(shí)正在是易能寶貴的。使我熟悉到，人非論甚么時(shí)辰何地，不管碰著多年夜的`困易，都不克不及被困易嚇倒，要英怯空中對困易，降服困易，始終保持一種自動(dòng)向上、從容樂不雅的心態(tài)，往面對和挑釁厄運(yùn)。只有如許，才華像魯賓遜那樣，永世是一個(gè)成功!

200字名著讀后感【篇二】

《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著, 這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生, 他進(jìn)行了15 年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明, 實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

本書中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計(jì)算房間的面積。

還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。

實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢?在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功---- 李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50 多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子, 來李老師家之前, 有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格, 有的孩子上到小學(xué)四年級, 數(shù)數(shù)還超不過20 ，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下, 這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步, 有的一躍成為班上的前五名, 有的當(dāng)上了三好學(xué)生, 還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué), 有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。 同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí), 她語出驚人: 世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析?！睹總€(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源, 尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。

200字名著讀后感【篇三】

《駱駝祥子》是老舍寫的一本很經(jīng)典的中國名著?！跋樽印笔敲郑榜橊劇敝皇峭馓?。祥子給我的印象很深：一個(gè)普通的車夫，勤勞、堅(jiān)定。但祥子的命運(yùn)，卻是悲慘的。

他帶著自己的希望來到北平，打算干拉車這一行。經(jīng)過了三年的努力，他終于買上了屬于自己的車。 但在兵荒馬亂的北平，不到半年，祥子的車被士兵搶去，牽回三只駱駝。祥子沒有灰心，更加努力賺錢。但厄運(yùn)還沒有結(jié)束。祥子還沒有買上車，錢卻又被偵探搶去。在他與虎妞的生活中，他經(jīng)過了諸多努力、磕磕碰碰，終于他又拉上了車。但好戲還沒演完，悲劇又降臨了。虎妞死了，祥子的車也沒了，這使祥子失去了生活的信心。他不在是從前那個(gè)祥子了，他變了，變得干干凈凈。吃喝嫖賭，樣樣都干。以出賣人賺錢，徹底成為敗家子。祥子，一個(gè)原本積極向上的車夫，被逼成了一個(gè)無所不為的“人形垃圾”。

我很憐憫祥子，一個(gè)完完整整的好人被這個(gè)社會逼成垃圾，最后自甘墮落。對于這個(gè)社會，我感到悲哀，感到痛苦，感到恥辱。祥子在社會的影響下經(jīng)過跌宕起伏成為垃圾。這就是社會對每個(gè)人的不公，可以說，祥子是被這個(gè)社會，這個(gè)腐敗的社會害死的。

《駱駝祥子》這本書很好的諷刺了當(dāng)時(shí)舊社會的腐敗與無能。但是這本書也稱為了我最好的教材——在任何情況下，都要保持勤勞、堅(jiān)定，這讓才不至于造成像祥子那樣的悲劇。每個(gè)人的人生，都是如此。所以，我們應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，有積極向上的心態(tài)，才能立足于社會。這，才是真正從書中學(xué)會的道理。